5.私自外出：不顾家人反对，擅自离开家去外面玩耍或与朋友聚会，增加了安全风险。
6.懒惰成性：不愿意主动承担家务劳动，生活习惯较差，房间杂乱无章。
7.情绪化严重：情绪波动较大，容易发脾气或哭闹，无法有效地控制自己的情绪。
8.交友不慎：可能会结交到一些不良少年，受到负面影响，进一步加剧其行为问题。
9.对家庭缺乏归属感：对家庭没有太多的感情投入，甚至可能表现出冷漠和疏离。
10.挑战家庭价值观：对传统的家庭观念和价值体系提出质疑，试图打破常规，追求自我认同。
这些令人毛骨悚然、不寒而栗的表现实在是让人瞠目结舌！这到底是怎么回事呢？难道他们天生如此吗？绝非如此啊！想当年，他们何尝不是天真无邪、活泼可爱；忆往昔，他们又何尝不是意气风发、朝气蓬勃。只可惜命运弄人呐，如今的他们却早已掉队，如同迷途的羔羊一般，失去了前进的方向，更找不到那能够合理宣泄自身“能量”的康庄大道。
二、给“叛逆”学生找点“活”干
在学校里面，对于那些所谓的“叛逆”学生，可以尝试给他们找一些适合他们做的作业或者任务。这些任务可以是一些力所能及的体力活，既能够锻炼他们的身体素质，也有助于培养他们的责任感和团队合作精神。
比如说，可以组织这些学生参与校园环境的清洁工作，比如打扫教室、操场、走廊等公共区域。这样不仅可以让校园变得更加整洁美观，同时也能让这些学生体验到劳动的辛苦与价值。
另外，还可以安排他们参与一些简单的维修工作，如修补桌椅等。通过亲自动手解决问题，这些学生会逐渐培养起自信心和独立思考能力。
此外，让“叛逆”学生参加校园农场的劳作也是一个不错的选择。他们可以学习种植蔬菜、浇水、除草等农业技能，感受大自然的魅力，同时也明白只有付出努力才能收获成果的道理。
当然，在分配这些任务时，要充分考虑到学生们的实际情况和能力水平，确保任务的难度适中且安全可靠。同时，教师也要给予他们必要的指导和鼓励，让他们在完成任务的过程中感受到自己的成长和进步。
对于那些所谓的“叛逆”学生，可以尝试着给他们布置一些力所能及的作业任务。比如说让他们去抄写并背诵一小段优秀的作文选段，或者与之商量沟通，共同确定几个相对容易理解和掌握的知识点，并要求其能够熟练运用。此外，还可以鼓励这些学生在上课的时候养成做笔记的良好习惯，将重要的知识点记录下来以备复习之用等等。通过诸如此类的方式方法来引导教育这些孩子们，既不会给他们造成过多的压力负担，又能够帮助他们逐渐培养起正确的学习态度和方法技巧。
在家里面对孩子时，我们应该采取“商量”这种平和且尊重的沟通方式，而非“命令”或者“唠叨”的态度来要求他们去做家务劳动。通过“商量”，我们可以给予孩子更多的自主权和参与感，让他们感到自己被平等对待，并激发他们主动承担家务责任的积极性。
比如，当需要孩子帮忙打扫房间时，可以这样与他们交流：“宝贝，我们一起来商量一下如何让咱们家变得更整洁吧！你觉得你能负责哪些部分呢？”这样的表达方式不仅传递了任务需求，还体现出对孩子意见的重视，使得他们更愿意投入其中。相较于简单地发号施令说：“赶紧去把房间收拾干净！”或者无休止地唠叨：“你怎么总是不记得整理自己的东西啊？”用“商量”的口吻会更加有效地促进亲子间的合作关系，同时也培养了孩子独立思考和解决问题的能力。
此外，“商量”还有助于增强家庭氛围的和谐与亲密感。在这个过程中，家长与孩子能够更好地理解彼此的需求和期望，增进相互之间的信任。而且，通过共同参与家务活动，家庭成员之间的联系也将更加紧密，形成一个团结互助的良好环境。
万事开头难，但只要勇敢地踏出第一步，便能看到一丝曙光。让我们满怀希冀，期盼着他们这弥足珍贵的开端与令人欢欣鼓舞的精彩表现吧！而身为父母，应当善于洞察、适时记录，并给予孩子充分的肯定，这样一来，那些处于叛逆期的孩子必将拨开迷雾，重见天日，迎接光辉璀璨的美好未来。