自从上次在幼儿园的合作项目中成功表达了自己的意见后，瑞霖变得越来越自信。他开始意识到，自己的声音是可以被听到的，只要他用适当的方式表达，团队中的其他孩子也会愿意听取他的建议。然而，随着合作项目的深入，新的挑战也逐渐出现。
这天，幼儿园老师给孩子们布置了一项新任务：他们要为即将到来的幼儿园毕业典礼设计和排练一场小型表演。老师将孩子们分成了几个小组，每个小组负责表演不同的部分，瑞霖被分到了一组需要负责一个短剧的表演。
最初，瑞霖对这个任务充满了期待。他喜欢演戏，觉得这是展示自己创造力的好机会。然而，排练过程并不像他想象得那么顺利。小组中的一个孩子，名叫小敏，非常喜欢主导每一件事。她总是想要自己扮演主角，并且不愿意听取其他孩子的建议，甚至在排练时总是打断别人的发言。
瑞霖几次试图提出自己的意见，但每次都被小敏抢过话头，这让他感到十分沮丧。他回家后情绪低落，苏雪注意到他的表情后，立刻问道：“宝贝，今天排练不顺利吗？你看起来有些不开心。”
瑞霖垂下头，闷闷不乐地说道：“今天小敏一直抢着发言，她不听我的意见，还总是打断别人。我觉得自己根本没办法参与排练。”
苏雪听了，心里顿时明白了瑞霖的困扰。她温柔地抚摸着他的头，轻声说道：“宝贝，有时候团队合作确实会遇到这样的情况。大家都有自己的想法，而有些人可能习惯于主导一切。妈妈明白你现在的感受，但我们可以试着想想办法，让你的意见也能被听到。”
瑞霖皱着眉头问：“可是，我该怎么办呢？我几次想说话，可是小敏根本不给我机会。”
苏雪点点头，耐心地说道：“我知道你觉得很难，但我们可以试着让其他小朋友也一起表达意见。当小敏说话时，你可以等她说完，然后有礼貌地告诉她，‘我也有一个主意，能不能听听我的想法？’有时候，如果我们用一种友善的方式表达自己，别人会更愿意倾听。”
陈明在一旁补充道：“爸爸以前也遇到过类似的情况。有些人喜欢主导，但这并不意味着你要放弃自己的意见。你可以坚持你的想法，用你的方式去赢得别人的尊重。”
瑞霖听后若有所思，点了点头：“我明白了，我会试着让大家听听我的意见。”
第二天排练时，瑞霖鼓足了勇气，准备按照父母的建议去表达自己。当小敏再次抢着发言时，瑞霖没有急着打断她，而是等她说完后，轻声说道：“小敏，我也有一些想法，能不能听听我的意见？我们可以加一些有趣的动作，让表演更好玩。”