邱成立
生活是写作的源泉，文章是生活的一面镜子。
只要我们留心生活，观察生活，就一定能笔下生花。
林子其实不是一个笨孩子。
上一、二年级的时候，他的学习成绩挺好的。可一到三年级，林子的学习成绩就上不去了，上不去的主要原因是不会写作文。
上三年级的时候，林子的语文老师换了，换成了一个刚刚师范毕业的小伙子。第一次写作文，年轻的师范毕业生在黑板上潇洒地写上题目，说了句：“写吧，下课后交齐。”就坐在讲台上看起了报纸。别的同学愣了一会儿之后，都开始低下头在本子上写起来。只有林子一个人坐在那儿继续发愣，他不知道该往本子上写什么。快下课的时候，老师放下报纸，走下了讲台，在教室里四处巡视。转到林子跟前的时候，老师发现林子的作文本上还是一片空白。
老师问林子：“你为什么不写？”林子摇摇头：“我不会。”老师又问林子：“那么多同学都会写，怎么就你不会？”林子想说，很多同学都是在抄作文书。可张了张嘴，林子又把话咽了回去。
老师抬起头，一双眼睛在教室里巡游了一圈，看大家都在认真地写作文，又问林子：“那么多同学都会写，怎么就你不会？”林子还是没有说话。这时，老师嘴里轻轻地吐出了两个字：“笨蛋。”眼泪一下子就从林子的眼睛里流了出来。林子什么也没有说，只是用力地咬了咬下嘴唇。从那以后，林子的语文成绩就再也上不去了。
上四年级的时候，林子又换语文老师了。这是个漂亮的女老师，林子很喜欢她。林子发现，漂亮的女老师也很喜欢他。林子想：老师一定不知道自己的语文成绩不太好，也不知道自己不会写作文。要是知道了这些，老师还会喜欢我吗？林子的心里没底儿。林子想：我一定要把作文学会，一定。
开学没几天，老师给同学们布置了一个任务：写“接龙日记”，就是两个人或三个人共用一个日记本，轮流写日记。老师还说，每个人在写日记前，一定要读一下前面同学写的日记，并根据内容给前面的同学写几句话。老师最后说，她也要和同学们一起写接龙日记。更让林子觉得幸福的是，老师特意把林子和她分在了一组。和他们一组的，还有林子的班长——班上作文写得最好的。
接龙日记先从林子那儿开始写。林子手捧着老师送给自己的崭新的日记本，想了半天也不知道写什么好，最后只好工工整整地写上：“我不会写。”班长看了林子的日记，笑得鼻子都歪了，她拿着林子的日记去给老师看，问：“老师，这也叫日记吗？我给他写什么话呢？”老师笑着点了点头，说：“当然叫日记。你想写什么就写什么吧。”班长看着老师满脸灿烂的笑容，半天没有回过味来。老师摸了摸班长的头，仍然笑着说：“你想给他写些什么话呢？”